高等教育的发展动因与适应性变革的限度——高等教育的本质存在与变革发展的本质规定问题研究系列论文之四

The Developing Impetus of Higher Education and the Limits to its Adapting Transform

在科学、技术与社会经济、政治和文化教育诸领域的相互联系、相互作用关系的矛盾运动过程中 ,科学技术始终是最活跃的因素。从高等教育的现实变革和历史发展的过程来看 ,无论是高等教育制度、宏观体制的变革 ,还是高等学校职能、高等教育结构功能模式以及高校内部的课程、专业的改革 ,其最终的原因和根本的动因 ,都要归结为科学的发展和技术的进步。只有当科学技术取得革命性的发展和显著进步 ,并导致社会诸领域发生深刻变革和实质性的变化 ,高等教育才需要进行根本性的变革。因此 ,科学进步是高等教育变革发展的根本动因。高等教育本质上是一种高深文化的遗传机制和创新进化机制的矛盾统一体。高等教育的本质特点和内涵规定 ,从总体上规定和制约着高等教育变革发展的变化限度、性质范围和基本方向。高等教育的变革尝试和实践活动 ,直接涉及和影响到高等教育的本质存在和客观价值。因此 ,高等教育必须妥善处理改革与发展的辩证统一关系 ;妥善处理和解决好诸如教与学、知识与能力、博与专以及个性发展需要和社会共性要求等矛盾关系问题 ;必须保持各种改革措施、方案和变革行为。

Science and technique is most active factor. The final reason of realistic and historic development of higher education can be summed up as progress of science and technique. ie. progress in science is the substantial impetus of higher educational development. Higher education is actually a controdictory unity of hereditary and evolutional mechanism of profound culture. The intrinsic characteristics and connotation stipulate directly the limit, nature and direction of higher educational transform. Higher educational transform effects the essence and value of higher education. so higher education needs to attend to controdictions between reform and development in dialectics, controdictions between teaching and learning, knowledge and ability etc. in appropriateness and keep reforming measure and practice in systematical harmonization and integral identity.