临床老师在教学中的优势效应

目的:分析护理实习过程的带教要求,探讨临床老师在带教过程中的优势效应;方法:选择180名护理实习护生,采用问卷调查的方式,分析临床老师教学风范、教学方式、教学内涵、教学态度、带教能力;结果:88.76%的实习护生认为临床老师有非常好的带教能力,86.32%的实习生对临床老师的教学态度表示赞同,教学风范、教学方式、教学内涵的满意度分别为83.56%、78.64%、76.52%;结论:临床老师丰富的临床经验和较高的理论知识、以及实习过程中以临床病例为中心的教学方式,突现出临床老师在实习教学中的优势效应。