小学语文教学中读写互动新探索——以苏教版小语教材为例

通常认为，只要学生多读书．写作水平自然就会提高。可在教学中我们却发现阅读量与写作质量并不成正比，其原因何在？窃以为，首先大部分教师将阅读教学与写作教学机械分割，缺乏互动和有机结合；其次大部分教师缺少进行读写互动练习的途径，不知如何将两者有效互动。