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课堂教学:“讲授”变“探究”——关于钠与水反应产生气体的实验探究

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摘要传统教学中以一言堂为主,老师一讲到底,学生收效甚微,提高课堂的有效性,必从遵循学生的认知规律出发,让学生主动探究,获取新知的途径;课堂上老师科学的＂导＂与＂学＂是素质教育成功的保证.

作者韩明琼

机构地区重庆市开县教师进修学校

出处《中学生数理化（高考理化）》 2012年第4期12-12,共1页 Maths Physics & Chemistry for Middle School Students:Senior High School Edition

关键词素质教育引导探究

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中学生数理化（高考理化）

2012年第4期

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