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浅谈高中数学课堂教学低效现象及其应对策略被引量：1

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摘要常会看到这样的情况：教师刚走出教室,马上就有学生追进办公室询问课堂上的某个知识,或者是对某个环节的讲解提出一些见解.也有时,教师自己觉得这节课上得很成功,知识讲得比较到位,学生的积极性也调动起来了,但是从作业的反馈来看却不尽如人意.出现这些情况,

作者王斌

机构地区湖州市第五高级中学

出处《中学教研（数学版）》 2012年第4期9-11,共3页

关键词数学课堂教学低效高中办公室教师知识学生教室

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教研（数学版）

2012年第4期

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