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初中学案式探究性语文学习

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摘要 师生互动,生生互动,学习处理信息,交流领悟,力求对课文有深入的理解;教师是与学生共同参与探究活动的学习者,合作者;做到“多元有界”,切实提高多元解读效果。
作者 方建林
机构地区 林州市第七中学
出处 《现代教育科学(中学教师)》 2012年第5期138-138,共1页
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