论通识教育的目的被引量：3

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摘要刚上大学时，许多学生在得知必须上通识教育课程才能毕业后往往非常吃惊。他们感到奇怪，毕业后想当会计、心理学家、电视制作人的人为什么必须学习一些与自己的专业没有任何直接关系的课程呢？为什么要在专业之外学习历史、文学、哲学、音乐、艺术等课程呢？为什么必须学一些并不能帮助找到工作的课程呢？我就想当小学老师或者教堂的管风琴手，为什么要学习逻辑学呢？

作者吴万伟（翻译）

出处《社会学家茶座》 2012年第1期55-62,共8页 Teahouse for Sociologists

关键词通识教育课程心理学家学习制作人管风琴逻辑学毕业学生

分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]

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