读懂学生非易事

我在教一年级下学期“图形的拼组”时．有一道练习题是数出砖墙缺几块砖。在教学时，我对教法进行了三次调整才最终收到满意的效果。 起初我并没有真正意识到该题所蕴涵的思维价值．只是把该题当作普通的练习题来看,更没有深入研究该按什么步骤、怎样去完成。第一次教学时。