物理概念教学中思维转化的应用

高中物理教师在物理教学方面能够及时地、辩证地适应新的教育理念．改变物理概念教学观念，注重概念教学的过程和方法。在高中一些物理概念教学过程中，经常发现一些学生将某些物理量的概念与其他概念相互混淆，不能对概念形成有效的、正确的认知。针对这一现象提出充分利用实验的优势和精细化的设计对物理概念进行思维转化，提高概念教学的效果。