摘要
站在历史语境中考察,对职业教育的认识经历了从"实业教育"到"职业教育"以及从"职业教育"到"大职业主义"的两次突破。然而,在从"实业教育"到"职业教育"再到"大职业主义"的认识螺旋中,"职业教育"的概念因为泛化而消失于无形。问题就在于对"职业教育"的理解,没有提取其本质属性,而是包含了一般意义上"教育"的属性。解决的办法就是剥离一般意义上"教育"的属性,提取"职业教育"的本质属性。
出处
《职教论坛》
北大核心
2012年第6期9-12,共4页
Journal of Vocational Education
基金
教育部"十一五"规划重点课题"中西部城乡教育公平推进策略研究"
项目编号:DHA100259
