PBL教学法在医学心理学课程中的教学效果

目的：在医学心理学的教学过程中贯穿PBL教学法，评价其在该课程中的教学效果。方法：把2011春期143名本科生分成11组，每组提前给予一个议题，要求其课下准备，在课堂教师讲授完大课后，结合大课内容进行讨论，讨论计入占总成绩30％。结果；绝大多数学生认为PBL这种教学方法提高了自己的动手能力，与人合作与交流的能力，如果发现问题并寻找方法解决问题的能力，思辨的能力，发散性思维的能力等。结论：PBL教学法是适应教学改革的一种可行方法，对学生的知识掌握、理解比以往仅讲授有更好的效果，以后可以发展更丰富的PBL教学方法。