摘要
教师课堂教学体态语言,作为信息交流的一条重要渠道经常被忽视。通过大量的听课记录、问卷调查及个别访谈等形式,对当前小学教师的课堂体态语使用情况进行实证研究,以期客观反映其存在的问题。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012年第4期57-61,共5页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
浙江省教育科学规划2011年度研究课题"小学教师课堂教学体态语的问题与对策"(项目编号:SCG225)
