顺应学生认知引导主动探究——《小个子能不能跷起大个子》教学设计

下载PDF

导出

摘要《小个子能不能跷起大个子》一课是鄂教版《科学》教材《课外活动》单元中的一课，是本单元的第一课。教材首先是让学生交流平时玩跷跷板的经验。玩跷跷板主要有两种情况。第一，两个体重差不多的小朋友坐在离支点相等的距离，可以玩。第二，两个体重不同的人，重的坐的离支点近，轻的离支点远，也可以玩。当学生交流了这些情况后，教材提出了问题：

作者王合建

机构地区湖北省谷城县实验小学

出处《湖北教育（科学课）》 2012年第3期40-42,共3页 The Science Teaching

关键词学生教学设计引导课外活动《科学》个体重教材支点

分类号 N1 [自然科学总论]

引文网络
相关文献

1刘星.另类太阳系[J].科学之友,2004(9):24-25.
2柳辉.太阳系的行星和彗星之谜[J].百科知识,2004(10):33-34.
3丛林里的探险神秘的亚马逊雨袜（下）[J].少年科普世界（快乐数学4-6年级版）,2012(6):10-11.
4吴青.为思想称重[J].大自然探索,2016,0(1):62-65.
5杨福久.钓鱼大王去钓鱼[J].科学启蒙,2005(10):39-39.
6温基华.浅析体育教学中与学生交流的技巧[J].新课程学习（下）,2011(2):37-37.
7杨海仙.新课程背景下初中化学有效教学的策略[J].软件（教育现代化）（电子版）,2015,5(15):163-163.
8跷跷板互惠原则[J].科学大观园,2003(8):61-61.
9吴敏亚,袁海泉.从一道例题的教学看物理课堂交流的艺术[J].物理通报,2011,40(8):36-39. 被引量：1
10杨学军.尊重学生经验提升学生能力[J].湖北教育（科学课）,2012(12):40-41.

湖北教育（科学课）

2012年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

顺应学生认知引导主动探究——《小个子能不能跷起大个子》教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

顺应学生认知 引导主动探究——《小个子能不能跷起大个子》教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

顺应学生认知引导主动探究——《小个子能不能跷起大个子》教学设计