培养学生的思维能力、实践能力

下载PDF

导出

摘要 “学生为主体”教学模式是在传统教学模式的基础上进行全方位的创新改革的一种教学模式，突出以人的发展为本，它对原有的初中历史教学模式是一个大胆的冲击，对进一步发掘初中历史教学的潜在功能，把学生培养成善于学习、乐于探索、思维敏捷、潜质巨大的创造型人才起着重要作用。以“学生为主体”为核心的初中历史课堂教学模式将整个课堂教学分为以下三个部分：

作者杨志伟

机构地区河北邯郸市第六中学

出处《大观周刊》 2012年第10期148-148,共1页

关键词学生培养思维能力实践能力传统教学模式课堂教学模式历史教学创造型人才人的发展

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1许庆涛.重视课本习题提高复习效率[J].高中数理化,2013(2):17-18.
2张高喜.班主任身教潜在功能例谈[J].班主任之友,2000(7):32-33.
3叶瑜.多媒体辅助初中思想品德课教学的优越性探析[J].现代教育科学（中学教师）,2013(10):155-155.
4冉孟林.物理教学中学生的能力的培养[J].魅力中国,2010(34):345-345.
5刁萌.信息技术促进学生思维能力的探讨[J].中国医学教育技术,2011,25(6):602-605. 被引量：1
6成维.以文化人——谈校园文化在推进素质教育中的潜在功能[J].江苏教育,2002(04A):34-35.
7陈斌.谈新课程下学校体育的工作策略[J].教育艺术,2013(7):34-35.
8赵玉华.注重挖掘课本习题的潜在功能——一次习题课的教学实践[J].中学数学教学,2004(5):43-44.
9丁一峰.班主任身教潜在功能例谈[J].新课程（下）,2010(9):72-72.
10郑荣彪.习题教学应着力于“引导”[J].教学与管理（理论版）,2003(4).

大观周刊

2012年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

培养学生的思维能力、实践能力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史