基于学业水平标准的学习结果分析被引量：1

导出

摘要高中学业水平考试是目前教育改革的热点,但讨论的话题往往局限于它在高校招生中如何发挥作用,而忽视了它更重要的功能。教育部《关于实施普通高中学业水平考试的指导意见》（送审稿）这样阐明普通高中学业水平考试的功能：其结果是衡量学业是否达到毕业标准的主要依据,是反映普通高中学校教育教学质量和办学水平的重要指标,

作者周彩莺沈启正

机构地区浙江省教育厅教研室

出处《中国教师》 2012年第6期38-41,共4页 Teacher’s Journal

关键词学业水平考试毕业标准学习结果普通高中教育教学质量教育改革高校招生办学水平

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1张青华.浅谈高中学业水平考试评价的功能[J].中国考试,2011(4):61-64. 被引量：5
2孔兴隆.运用学业质量检测数据,诊断与改进学生的学习[J].考试研究,2016,12(3):62-67. 被引量：2
3周洪宇,易凌云.大数据时代教师教育的变革[J].教育研究与实验,2017(1):7-12. 被引量：37
4颜晓雅,来燕利,李雪玲.以评价促诊断以诊断促发展——大关中学学业分析系统的构建和应用[J].中小学信息技术教育,2017(3):69-72. 被引量：2

引证文献1

1王君黛.基于好分数平台的个性化学业诊断研究[J].中国教育信息化,2018,24(17):30-33. 被引量：4

二级引证文献4

1辛兆刚.浅谈分层实施学业补偿的实践与探索[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2019,0(33):236-237.
2黄翔.好分数分析功能的应用与研究[J].当代家庭教育,2020(34):10-11.
3张人愚.基于好分数大数据平台的初中英语智慧教学——以南宁市第二中学初中部2018级3班为例[J].教育观察,2020,9(23):93-94. 被引量：1
4陈燕梅.初三数学摸底诊断测试后教学有效性的探讨--基于调查问卷的探索研究[J].福建中学数学,2023(2):35-38.

1江忠东.解读《2016年云南省普通高中学业水平标准与考试说明·数学》[J].云南教育（中学教师）,2016,0(6):31-34.
2孔德宏,蔺书琴.云南省普通高中数学学业水平考试备考建议[J].云南教育（中学教师）,2015,0(6):32-33.
3林志强.学业水平测试的完成须以学业水平标准的建立为前提[J].福建教育（中学版）（B版）,2015,0(5):26-28. 被引量：1
4窦冰,游俊岚.如何提升高中语文课堂阅读教学的有效性[J].课程教育研究,2015,0(10):66-67. 被引量：5
5张建梅,李美玉,杨翠仙.初中思想品德课单项选择题的方法和技巧[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(23):82-83.
6侯春宇.弘扬传统文化,提升示范校辅导员管理水平[J].科技创新导报,2014,11(4):194-194.
7王彩虹.谈初中地理会考总复习[J].地理教育,1997(3):43-43.
8湖北出台幼儿园办园水平标准[J].幼儿教育（教育教学）,2009(12):45-45.
9柏春庆,王化英.基于标准的教学与教研[J].中国教师,2015(24):55-59.
10韦绍祥.浅谈中学语文课的目标教学[J].玉林师范学院学报,1995,0(2):87-88.

中国教师

2012年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于学业水平标准的学习结果分析被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于学业水平标准的学习结果分析 被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于学业水平标准的学习结果分析被引量：1