摘要
尊重一直是教育心理学和德育心理学研究的热点问题。第一，尊重学生既是学校教育教学行为产生积极影响的前提条件，又是学生个性发展的重要促进因素，也是教育工作的原则。第二，尊重本身就是一种教育手段，尊重学生是对学生的信任和肯定，受到信任和肯定对待的学生被激起积极的情感体验和自尊感，这种被唤起的情绪体验塑造着学生的自我行为。
出处
《中国教师》
2012年第7期73-75,共3页
Teacher’s Journal
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