实施“智慧传递” 创新区域教育内涵发展机制

下载PDF

导出

摘要教育发展是基于教育实践中智慧的形成与传播。“智慧传递”即聚集教育智慧、传播先进教育经验与理念、引导教育内涵发展的一种有效行为方式。在基础教育转型发展的背景下，上海市闵行区教育局根据区域教育发展特点，以参与国家教育体制改革项目《创新区域教育内涵发展机制》为契机，以建设“智慧闵行”战略为依托，明确“让闵行每一个孩子健康快乐地成长”的核心理念，大力实施“智慧传递”项目，

作者王浩

机构地区上海市闵行区教育局

出处《基础教育参考》 2012年第8期16-18,共3页 Basic Education Review

关键词教育智慧内涵发展区域教育创新上海市闵行区教育发展教育实践教育经验

分类号 G527 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1渠东剑.提高区域研讨课活动的有效性[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2011(5):53-57. 被引量：3
2罗阳佳,陈骁.以“智慧传递”为载体,创新区域教育内涵发展机制专访上海市闵行区教育局局长王浩[J].上海教育,2012(27):28-29.
3徐烂.凸显育人价值的区域校本课程的整合和实践[J].现代教学,2014(7):47-48.
4刘阿娜.用新课改的思维创新区域研修活动——对初中思品学科研训活动模式转变的思考[J].基础教育论坛,2013(7):7-9.
5魏惠,严宝明.氛围·效能·品质——创新区域教育科研管理机制摭谈[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2012(3):33-35.
6乐锡炜.新加坡的数字化教育规划[J].素质教育大参考,2004(2):61-61.
7叶剑,曹艳,张莹.教研员工作坊:县(区)研培方式新探[J].教育科学论坛,2015(20):33-35.
8张秀君.创新教科研工作促进区域教育科学发展[J].中国教师,2015(S2). 被引量：1
9王志峰.高校教育下青年学生榜样的形成与传播机制研究[J].知识经济,2016(5):130-130. 被引量：2
10段宝娥.三大“共同体”促均衡发展[J].湖北教育（综合资讯）,2015(10).

基础教育参考

2012年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

实施“智慧传递” 创新区域教育内涵发展机制

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史