揭示数学概念本质 促进学生主动建构——以“乘法分配律”一课的教学为例

“乘法分配律”是乘法运算定律教学中的一个重点，对其意义的理解及灵活应用是学生学习的一个难点。在平目的教学中，我们往往会碰到诸如课堂上学生既观察、比较，又积极思考发现规律，可在练习中。学生依然频频出错的现象。究其原因，我认为主要是：我们在实际教学时，只重视乘法分配律的“形”，而忽视了乘法分配律的“魂”。事实上，乘法分配律的本质是乘法意义的拓展和应用。那么，教师应如何揭示这一“灵魂”，促进学生主动建构？