情境教学,让课堂成为“强磁场”——“除法的初步认识”一课的教学例谈

低年级学生的有意注意缺乏持久性，如何使学生始终以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动，是我们低年级教师一直探索的问题。《数学课程标准》指出：“让学生在现实情境中体验和理解数学。”因此，在教学中，教师应根据一定的教学内容和低年级学生的特点，创造某种认知情境，激发学生的学习动机，使其主动地参与学习，让课堂成为吸引学生的“强磁场”，从而有效地实现师生之间、学生之间的交往互动与共同发展。现结合“除法的初步认识”中的“第一种分法”的教学，简单谈谈自己的粗浅认识。