摘要
语文课应该教什么、怎样教，在教学实践中一直是语文教师要直接面对的一个根本性问题。近几十年来，在语文教育界，“工具论”与“人文论”之争从未停止。新课改之前，多数的语文教师趋向于将“语文课”当作“语言课”，重在对学生听说读写等语言基本能力的培养，很少关注语文课中人文精神的挖掘，语文课几乎成为了政治课、语言理论课，这种舍人文而讲语文的倾向导致语文教学患上严重的丧魂失魄症而走入死胡同。新课改以后，特别是近年来，许多语文教学的理论家、语文教师有意无意地将语文与人文等同起来，忽略学生听说读写的语言能力，将课堂绝大部分时间放在花哨的人文表达上。
