创建高年级数学有效课堂的尝试

数学学习过程是一个不断地探索和思考的过程。高年级学生针对于低年级学生，不论是生活经验还是认知水平都有所提高，但大部分同学经历了应试教育和长时间的学习挫折，致使一部分学生失去了学习的兴趣和动力，他们不愿主动思考，习惯了被动接受，会的知识没兴趣，不会的知识消极抄，学生学习技能和习惯处于低效能状态。