摘要
数学是我国义务教育的一门基础学科,如何使全体学生学好这门课,是我们每个教育工作者的一项光荣而艰巨的任务。学生间的差异较大,知识水平的悬殊及智力水平的极不平衡,给教学带来了很大困难。许多教师为了改善这种状况,往往会采用“抓两头,带中间”的方法:抓好优等生和学困生,带动中等生。但是,笔者认为这种方法有个不容忽视的弊端——淡化了对中等生的教育。绝大多数的“中等生”只靠“两头”去“带”,势必会有意无意地伤害他们的求知欲,自尊心和创造力,不利于多数学生的素质提高。
出处
《学周刊(中旬)》
2012年第5期30-30,共1页
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