摘要
问题解决能力是技能人才的特色与价值所在,而问题表征是问题解决理论中的核心概念,采用群体研究与个案研究、定量分析与定性分析相结合的研究方法,对高职数控专业2组52名学生进行了实验,分析了在动态的问题解决过程中未实训(n=22)和实训后(n=30)两组学生采取的表征方式及差异,在此基础上对数控技能教学模式进行思考并提出了教学建议。
出处
《职教论坛》
北大核心
2012年第9期56-59,共4页
Journal of Vocational Education
基金
“十一五”全国教育科学规划青年专项“技能学习心理及教学模式研究--以数控加工技能学习为例”(编号:6JA080319,主持人:胡克祖)
天津市高等学校人文社会科学项目研究“基于心理特征的数控加工技能院校培养模式研究”(编号:20062505,主持人:胡克祖)成果之一
天津职业技术师范大学科研项目“机械加工类高技能人才的能力结构及培养策略”(编号:SK10-07,主持人:王进)的资助