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符号互动交际语境下辅导员德育工作多维模型化体系构建
被引量：
3
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摘要
符号是社会人互动的重要媒介。高校应以符号互动论的逻辑视角为出发点,结合"同群效应"、"期待效应"及"辐射效应"等情境性原则的德育效用,以平等对话与主动参与的交往活动为介入策略,构建辅导员德育工作的多维体系。
作者
王晶
机构地区
南昌大学外国语学院
出处
《高校辅导员》
2012年第2期18-20,78,共4页
关键词
符号互动论
交际语境
德育
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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