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让问题“串起”数学课堂的有效教学被引量：3

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摘要问题串设计可以有效促进课堂效率的提升。数学课堂的问题串设计要高度关注问题本身的艺术性，实现问题呈现的层递性，引领问题探究的创造性，把握问题设计的适度性。数学教师要尽心研究教材，细心了解学生，精心设计问题，巧妙地利用有价值的问题串来提升学生的数学探究能力，培养创新精神．’

作者王建芬

机构地区浙江省绍兴县鲁迅外国语学校

出处《新课程研究（下旬）》 2012年第4期98-99,共2页 New Curriculum Research

关键词初中数学问题串有效教学探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2012年第4期

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