初中数学教学中的“愉快教育”

心理学研究表明，学习动机是推动学生主动学习的内部动力，而“兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分．一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，会进发出惊人的学习热情，而热情是一种魔力，它会创造出奇迹”．浓厚的兴趣能使大脑、各种感官处于最活跃的状态，引起高度注意，使感知更清晰，