摘要
“作文作文，头疼头疼”，小学作文教学不仅学生头疼。其实教师也头疼。日常作文教学中，往往是教师讲得口千舌燥，学生却迷惑不解。长长的习作时间，学生交的“差”却是寥寥数言，内容空洞，词不达意，缺乏真情实感，还有相当一部分的作文是东拼西凑，抄袭严重。造成这种现状，除了学生缺乏相应的知识储备外，教师未能从实际出发，唤醒学生汲取生活之源，从而攥紧“生活”这一主旋律.
出处
《小学教学参考（综合版）》
2012年第4期42-42,共1页
Reference for Elementary Teaching
