摘要
合作学习是新课程标准所倡导的小学数学的重要学习方式之一,它越来越流行于农村小学日常课堂教学之中,为我们的课堂注入了生机和活力,改善了学生的学习方式,有效提升了课堂效益,促进了农村学生数学素养的全面发展。当然,我们的合作学习实践还存在缺陷与不足:定位不准确、认识不全面、理解不透彻、研究不深入、调控不得力、实施不到位、缺乏有效性,这些都有待改进和完善。笔者尝试对此进行一些理性思考,得出如下一些心得体会。
出处
《小学教学参考(综合版)》
2012年第4期64-64,共1页
Reference for Elementary Teaching