高中数学概念课的教学设计管窥

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摘要数学慨念来源于数学自身发展的需要或实际问题的解决，在其以定义、原理这些冷冰冰的形式化知识展现的背后，隐藏着生动活泼的数学思维。概念教学设计要根据新课标对教学的具体要求．根据不同类型的概念的特点，选择恰当的教学模式，把握教学的过程，让学生在学习的过程，认识概念的本质和它隐藏的数学思想。我们应该在教学实践中不断总结和反思，

作者秦剑朱勇

机构地区富顺县城关中学

出处《四川教育》 2012年第4期31-31,共1页

关键词数学概念课教学设计高中数学思维教学模式数学思想教学实践新课标

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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