不必对规范较真

备课笔记对教师上好课具有重要的作用。就其形式或格式而言，笔者认为没有必要在规范上过于较真。其一，备课笔记仅仅是一种对教学的预设表达，并不能体现教师的教学水平和能力，也不能展现教学的实际过程。课堂教学是师生互动与交流的动态过程，往往是复杂多变的。教学设计再完善，也无法预料各种意外情况。这就需要教师用机智能动地应对。在这种情况下，课前的各种规范化预设还有何意义呢？