借问“探索”何处求,“课堂追问”显实效——初中数学课堂教学的有效追问策略初探

自主探索学习的本质应该是学生独立思考、自主研究的一种学习方式,它是永远不可能被＂教＂给某个人的,所以在课堂教学中,教师只有扮演着＂促进者＂和＂帮助者＂的角色,进行积极有效地追问,通过指导、激励、帮助学生,改变以往的学习观、培养主观能动性、发掘思维的潜力、构筑自己的理解与深层次的探究,才能真正提高课堂学习效率。