摘要
作为一名特殊教育工作者，在多年的教学实践中深深地体会到：听力残疾的特殊学生有独特的内心世界，有着丰富的情感体验。特殊教育在指导思想、教育目标、教学和训练方法、教育的设施和手段方面都与普通教育有一定的区别，致使特殊学生受到“特殊教育”。但真正做好特殊学生的教育，确实需要付出很大的努力。而在当今社会纷杂的变革影响下，作为社会弱势群体的特殊儿童的心理健康教育尤显重要。特殊教育学校的教师不仅要做到“传道、授业、解惑”，还要做到从心理上给予特殊儿童更多关怀，帮助特殊儿童树立自尊、自信、自立、自强的信念。在特殊孩子们的心目中，“上帝是不公平的”。他们由于先天或后天的因素，被剥夺了说话、唱歌、欣赏音乐的机会，生活在欲说不能、沉寂的、无声的世界当中；别人轻易能得到的东西，他们却无法获得；他们内心承受着超乎常人所能想象的痛苦。他们的缺陷不仅是身体上的，更是心灵上的。
