影响高职学生英语自主性学习的相关因素探索

本文针对高职类院校学生的实际状况,以人文主义学习理论、构建主义学习理论、认知学习理论为指导和依据,以实验为手段,通过问卷调查、个别访谈及座谈会等多种形式对陕西省的三所高职院校(宝鸡职业技术学院、西安航空技术高等专科学校、西安思源学院)学生在英语学习过程中的自主学习现状进行调研,并就调查研究的结果进行分析,探讨影响高职学生英语自主性学习的因素,并提出提高高职学生英语学习自主性的建议,以期为高职生的英语学习以及高职院校的英语教学提供一定帮助。