搭建“双协作体”平台 深化书法课程建设——哈尔滨市延兴小学校本课程教师队伍建设

一、问题的产生哈尔滨市延兴小学自2001年开始开发和建设书法课程,学校的书法课程建设经历了3个发展阶段。在这3个发展阶段中,书法课程的教师队伍建设也经历了＂特长＂教师——＂专业＂教师——＂专业＂团队3个阶段。2005年起,学校开始深化书法课程的开发与建设。针对以往的工作,学校分别召开了全体校本课程教师座谈会,了解教师在校本课程实施过程中的感受,了解学生在校本课程学习过程中的感受。