期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

合作学习中的教师专业发展

下载PDF

导出

摘要随着教育改革的不断深入,教师专业能力提升越来越被认为是学校适应改革和发展的重要因素。教师的专业发展,不单具有相对于其他目标（如课程改革或学校改进）的工具价值,它本身就具有重要的内在价值：唤醒教师的专业自觉,促进教师的角色重建,

作者王改燕张海泉

机构地区山西煤炭职业技术学院

出处《教学与管理（理论版）》 2012年第4期48-49,共2页 Journal of Teaching and Management

基金 2011年山西省高等学校教学改革项目(JG2011028)的阶段性成果

关键词教师专业发展合作学习教育改革内在价值教师的角色学校适应能力提升课程改革

分类号 G650 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1金家新.以教师专业化发展求解区域教育均衡发展之路[J].教学与管理（中学版）,2011(2):18-21. 被引量：4
2吴振利,饶从满.论非正式松散合作性高校教师教学发展[J].教育研究,2011,32(1):73-77. 被引量：15
3郭永峰.论教师的课堂观察技能及其培养[J].教学与管理（中学版）,2011(1):7-9. 被引量：18
4任智茹,李灵莉.合作学习对教师专业发展的价值[J].成都大学学报（社会科学版）,2008(3):98-100. 被引量：10

二级参考文献24

1张国伟.论课堂观察[J].教育探索,2005(2):69-70. 被引量：20
2李朝辉.优质学校教师专业发展的价值取向、策略与反思[J].教育科学,2006,22(2):59-61. 被引量：6
3王春玲,高益民.美国高校教师发展的兴起及组织化[J].比较教育研究,2006,27(9):56-61. 被引量：37
4褚宏启.关于教育公平的几个基本理论问题[J].中国教育学刊,2006(12):1-4. 被引量：194
5饶从满,张贵新.教师合作:教师发展的一个重要路径[J].教师教育研究,2007,19(1):12-16. 被引量：162
6Teachers Roundtable[EB/OL]. http://dean-faculty, williams. ectu/?page_id=73,2009-12-12.
7Ondemand Training[EB/OL]. http://gradschool, duke. edu/gsa/ newsletter/2009/08/professional- development-2/, 2009-11 - 13.
8OIT Catalog of Services [EB/OL]. http://www, princeton, edu/ eit/serviees/search/index, xml? audience =Faculty& showfilter=n, 2009-11-26.
9Pamela Adams. The Role of Scholarship of Teaching in Faculty Development: Exploring an Inquiry-based Model[J]. International Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 2008,(7).
10Pamela Adams. The Role of Scholarship of Teaching in Faculty Development: Exploring an Inquiry-based Model[J]. International Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 2008, (8).

共引文献43

1秦海权.学校实行课堂观察对青年体育教师职业发展的理论价值探讨[J].运动,2013(10):93-94.
2陈冬华.中学英语高效课堂研究[J].语数外学习（高中版）（下）,2012,0(2):24-24.
3张庆宏.中学英语合作学习教学探讨[J].语数外学习（高中版）（下）,2012,0(1):9-9. 被引量：1
4陈志敏.合作学习在英语教学中的运用[J].基础教育参考,2011,2(3):16-18.
5王晓莉.论合作学习在大学英语课堂教学中的存在意义[J].中国校外教育,2011(6):64-65. 被引量：3
6林小佳.信息技术课堂有效性的保障——课堂观察[J].新课程研究（下旬）,2011(9):159-160.
7郝中秀.主体心理关注与听力多维导向教学模式的构建[J].长春理工大学学报（社会科学版）,2011,24(10):149-153.
8梅云霞.课堂观察:内涵、分类与价值[J].教育导刊（上半月）,2012(3):12-15. 被引量：5
9汤罡辉,倪莉,曾志芳,张红.基于松散合作模式的信息素养教学调研——以中山大学图书馆为例[J].图书馆论坛,2012,32(3):59-65. 被引量：13
10郭楠,汤罡辉.论信息素养教学模式的选择:松散合作[J].情报理论与实践,2012,35(11):48-51. 被引量：3

1陈萍.浅谈五年一贯制师范生专业自觉培养的策略[J].教育探索,2013(9):95-96. 被引量：1
2刘明霞.专业自觉视阈下提升幼儿教师观察能力的策略研究[J].幼儿教育研究,2016(5):25-27. 被引量：4
3沈斌.网络教研:帮助地理教师走向专业自觉[J].信息技术教育,2007(5):19-20.
4罗蕾,霍玉文.“专业荒芜”到“专业自觉”:教师专业发展之路探析[J].中国成人教育,2017(7):126-129. 被引量：4
5舒志定.论教师的专业自觉[J].教师教育研究,2007,19(6):10-13. 被引量：49
6潘建明.以校本教研促进教师专业自觉[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2010(5):27-29.
7邵骥顺,陈先锋.教师需要批判性阅读[J].青年教师,2016(12X):35-36.
8孙琪,季燕.完善幼儿教师自身,提升专业化水平[J].考试周刊,2015,0(40):19-19.
9黄娟娟,李洪曾.幼儿园教师专业自觉现状与发展特点[J].学前教育研究,2015(8):47-53. 被引量：3
10潘小福.专业自觉,成就精彩人生[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(1).

教学与管理（理论版）

2012年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部