让操作更“进”一步——例谈“空间与图形”领域中的操作活动

新课程倡导动手实践、自主探索和合作交流等学习方式，把动手实践提升到了新的、更重要的高度。现在，许多教师已经认识到操作的重要性，开始重视学生的操作活动，课堂面貌发生了可喜的变化。但综观许多操作活动，笔者发现：学生只是较多地动手、动眼和动口，未充分地动脑，他们的许多认识仅仅停留在感性层面，其自主探究和抽象思维等能力并未因此得到有效的培养。为此，笔者建议：