畅游理论对E-learning设计的启示

下载PDF

导出

摘要本文首先阐述畅游理论的主要观点,然后分析E-learning的现状。针对E-learning中存在的问题,探讨了畅游理论对E-learning设计的启示:教学设计的主要目标首先应该是吸引、保持和激励学习者。

作者李志英

机构地区浙江树人大学

出处《福建电脑》 2012年第2期203-204,共2页 Journal of Fujian Computer

关键词畅游 E-LEARNING 现状启示

参考文献7

1陶侃.沉浸理论视角下的虚拟交互与学习探究——兼论成人学习者“学习内存”的拓展[J].中国远程教育,2009(1):20-25. 被引量：72
2赵慧勤,孙波.网络环境下基于虚拟现实技术的情感教学环境的构建[J].中国电化教育,2009(4):101-104. 被引量：25
3Kristian Kiili.Digital game-based learning:Towards an Experi-ential Gaming Model[J].Internet and Higher Education,2005,(8):15,14.
4王敏娟.参与式学习和网络教学法[J].开放教育研究,2008,14(2):22-27. 被引量：23
5郭宗磊,谭金波.网络课程建设中引入IA的思考[J].中国远程教育,2009(21):48-52. 被引量：5
6邱阳,杨云涛.建构主义视角下网络课程评价体系的探索研究[J].电化教育研究,2009,30(5):56-60. 被引量：10
7王锐俊.沉浸体验与网络环境下的英语学习[J].现代远程教育研究,2005,17(6):58-61. 被引量：7

1高文.建构主义学习的特征[J].全球教育展望,1999,29(1):35-39. 被引量：355
2李宁,周峰柏.网络课程建设的研究与探索[J].中国电化教育,2005(6):78-80. 被引量：25
3李娟,郭绍青.网络教育中情感教育策略的研究[J].中国电化教育,2006(1):57-59. 被引量：17
4崔惠萍.网络教育中的情感教学设计[J].中国电化教育,2006(1):59-62. 被引量：20
5小泉英明,贾志勇,孙诚,田辉.脑科学与教育——尖端研究与未来展望[J].教育研究,2006,27(2):22-27. 被引量：21
6邓鹏.心流:体验生命的潜能和乐趣[J].远程教育杂志,2006,24(3):74-78. 被引量：98
7何克抗.教学结构理论与教学深化改革(上)[J].电化教育研究,2007,28(7):5-10. 被引量：121
8郑杭生等.社会学概论(第三版)[M].北京:中国人民大学出版社,2003.
9Papert,S. Mindstorms, Children, computers and powerful ideas[M].New York, NY: Basic Books, 1980.
10Bereiter, C. Education and mind in the knowledge age[M].Mahwah, N J: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.2002.

福建电脑

2012年第2期

内容加载中请稍等...