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提高学生理解数学知识的效率
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摘要
一、提供感性材料 感性材料是学生进行数学抽象思维的原材料和出发点。教师要根据具体数学教材的特点.及学生知识经验、理解的层次水平状况.向学生提供必要的感性材料.为学生顺利地理解数学知识提供方便。
作者
陈婉怡
机构地区
广州市越秀区广中路小学
出处
《师道(教研)》
2012年第3期52-52,共1页
关键词
数学知识
效率
生理
感性材料
抽象思维
知识经验
数学教材
学生
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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师道(教研)
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