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极限与连续的数学问题及技校极限与连续数学概念分层教学

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摘要引言目前,大多数技校学生的数学基础较差,学习数学的兴趣与积极性不高,甚至出现厌学现象.如果技校的数学教学不改变方法,仍然采用＂千人一面、千篇一律＂的教学方式,就会使得学生更加害怕数学学习,

作者冯军

机构地区珠海市高级技工学校

出处《数学学习与研究》 2012年第1期7-7,共1页

关键词技校学生分层教学数学概念数学问题极限数学基础学习数学数学教学

分类号 O171-4 [理学—基础数学]

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数学学习与研究

2012年第1期

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