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多角度思考一题多解

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摘要对于一个数学问题,若能根据已知与要求之间的关系,发散思维,善于联系,多角度深入地思考,可以得到多种不同的解法,从而训练思维的广阔性、灵活性、深刻性.例题如图,在△ABC中,已知AB=3,AC=6,BC=7,AD是∠BAC平分线.求证：

作者姜灵灵

机构地区江苏省连云港市灌南县高级中学

出处《数学学习与研究》 2012年第1期86-86,共1页

关键词多角度思考一题多解数学问题发散思维训练思维广阔性 ABC 平分线

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第1期

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