数学教学与人文教学的整合

下载PDF

导出

摘要传统的高中数学教学，老师单一地讲，学生枯燥地听．教师一直讲，学生乏味地听、墨守成规地记笔记，下课看笔记、做习题，做书本后面的作业．教师无法实施启发式教学，学生们对启发式、参与式的教学难以接受．教师忙于完成教学进度，疲于应付考试．传统的高中数学教学忽略了互动、忽略了教学无处不在，殊不知教学既是在课堂，更是在课外．

作者王巍

机构地区广东省惠州市第四中学

出处《数学学习与研究》 2012年第7期18-18,共1页

关键词高中数学教学人文教学启发式教学整合教学进度记笔记教师学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1叶波.适合的,就是最好的——谈如何有效开展农村幼儿园主题活动[J].现代交际,2011(12):166-166. 被引量：1
2郑玉琼.语文课的教学预设[J].语文教学与研究（综合天地）,2007(6):119-119.
3卢春林.浅谈职中数学课教学的改善[J].新课程学习（下）,2010(11):93-93.
4张宏.计算机辅助数学课教学的三点体会[J].吉林教育,2000(7):61-61.
5张春红.小学语文阅读教学的几点建议[J].科技创新导报,2015,12(14):163-164.
6黄继华.提高小学数学的课堂效率[J].课程教育研究,2012(33):151-151.
7李前领.浅论语文教学中的“二主”关系[J].宿州教育学院学报,2007,10(5).
8吕金英.小学语文快乐教学法[J].科学中国人,2016(11X).
9芝莺妈妈.蹲下来树立爸妈威信[J].家庭·育儿,2009(5):30-32.
10张思灵.论大学生自我教育的心理机制及其培养[J].山东省青年管理干部学院学报（青年工作论坛）,2000(4):30-31. 被引量：6

数学学习与研究

2012年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学教学与人文教学的整合

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史