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发掘高中数学新教材中的“探究与思考”的作用
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摘要
在“有用的数学”“身边的数学”的思想指导下,改进了过于强调知识结构的严谨性、深刻性的不足,更强调知识的发生发展过程,关注知识的内在规律;突出数学知识与时代发展的联系;尊重学生个体对数学知识不同层次的需求与选择.如何充分挖掘教材中的“探究与思考”的作用?通过本人近几年的教学实践,教材中的“探究与思考”起着创设问题情境作用,能利用“探究与思考”开展研究性学习,能利用“探究与思考”培养学生的解题能力,利用“探究与思考”
作者
肖庆国
机构地区
浙江省临安市教师进修学校
出处
《数学学习与研究》
2012年第7期64-65,共2页
关键词
教材
探究与思考
作用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
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