浅谈初中数学教学中“潜能生”的转化

下载PDF

导出

摘要潜能生的思维比较缓慢,对课程内容理解能力较之别的同学有些偏差.其中很多同学上课没有兴趣,好动,注意力不集中,并伴有一定的厌学情绪.因为是初中生,自我调节能力不够,这种情况变得尤为普遍.而这些学生往往只是因为开始没有跟上教师,又没有进行及时的辅导才导致的自暴自弃.对此我们需要给予的便是关爱之情,教师作为人类灵魂的工程师,肩负着民族的未来与孩子的未来,给予学生温暖与感动是其必需的职责.只要教师认真关爱潜能生,潜能生总会开花结果成为上进生的.

作者阮敏娣

机构地区浙江省上虞市道墟镇中学

出处《数学学习与研究》 2012年第8期7-8,共2页

关键词初中数学潜能生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1常俊霞.数学教学中创造性思维的培养[J].商情,2009(4):86-86.
2曹红霞.物理教学中运用多媒体的几点体会[J].数理化学习（高中版）,2013(6):64-64. 被引量：2
3王芳.架起英语教学中师生情感的桥梁[J].新课程（中学）,2010(4):3-3.
4张燕.论大学生心理健康教育现状及策略[J].新课程,2015,0(33):43-43.
5魏秀玲,闫万涛.如何提高学生的学习方法[J].心事,2014(5):132-132.
6邹景平.中西MOOC教学设计思维比较[J].中国远程教育,2013(20):53-54. 被引量：8
7王尊博.高校学生管理工作创新研究[J].中国市场,2015(44):60-61.
8唐协春.如何管理差班中的优生[J].新课程（下）,2014,0(10):184-184.
9郑有庆.信息技术在个别化教育中的应用[J].教育文汇,2002,0(4):24-24.
10陈淑梅.小学低年级数学课堂教学方法分析与探究[J].俪人（教师）,2015(4):84-84.

数学学习与研究

2012年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈初中数学教学中“潜能生”的转化

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史