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问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅谈“活动单导学”模式下的数学有效课堂建设

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摘要有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的.为了能在＂活动单导学＂模式下确实有效地建设数学课堂,要做到：（1）活动具有实效性.（2）活动具有全面性.（3）活动具有完整性.

作者何银峰

机构地区江苏省如皋市港城实验学校初中部

出处《数学学习与研究》 2012年第8期26-27,共2页

关键词活动单活动单导学有效教学数学有效课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第8期

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