让“数学味”回归小学数学课堂

在数学课的教学中,让教学过程具有＂数学味＂是极为重要的.但是,＂数学味＂本身并没有特定的概念,而在数学课的教学和育人功能上,数学味需要体现出数学的抽象性、推理性、探索性、问题性及数学语言表达等特点.学数学的人与别的人不同,他们在想问题和做事时常常喜欢追求数量的精确性、过程的严谨性、条理的简约性、课堂结构的逻辑性、数学问题的有效性、思考与表达的高度概括性、数学概念高度的抽象性,这些都是＂数学味＂.