让学生在“数学现实”活动中学习数学

下载PDF

导出

摘要荷兰数学教育家弗赖登塔尔从数学教育的特点出发,提出了＂数学现实＂的教学原则.所谓＂数学现实＂就是指数学教育体系的内容应该是与现实生活密切联系的数学,能够在实际生活中得到应用的数学,即＂现实的数学＂.他认为学校的教学必须由被动的学转为主动地获得,教师应该成为学生的合作者,引导学生通过自身的实践来主动地获取知识.

作者冯文忠

机构地区江苏省溧阳市旧县小学

出处《数学学习与研究》 2012年第2期50-50,共1页

关键词学习数学引导学生数学教育家教学原则弗赖登塔尔现实生活教育体系实际生活

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1潘跃青.创设现实情境,促进数学化[J].小学教学参考（综合版）,2013(9):45-45.
2李文慧.论演讲有声语言的表达艺术[J].现代交际,2017(1):76-77. 被引量：1
3李艳.让学生在生活中学习数学的一点启示[J].吉林教育（综合）,2013,0(12Z):73-73.
4何小王.模拟教学在法学专业教学中的应用[J].机械工业高教研究,2000(3):55-57. 被引量：4
5鲁华山.探讨如何将生活化的内容与高中生物课程相结合[J].时代教育,2013(12):121-121.
6宋磊.密切联系生活实际进行数学教学[J].新天地（开拓教育新天地）,2011(12):177-178.
7周梅芬.在数学现实活动中培养学生的探究能力[J].林区教学,2012(11):95-95.
8单悦欣.班主任管理工作中的“导”与“管”[J].教学月刊（中学版）,2007(2):48-49.
9刘立平.在语文教学中对学生进行主体教育[J].吉林教育（综合）,2013,0(4S):111-111.
10刘艳.亲历生活体验,凸现德育课堂永恒魅力[J].吉林教育（综合）,2016,0(34):142-142.

数学学习与研究

2012年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让学生在“数学现实”活动中学习数学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史