用问题情境优化概念教学——以“字母表示数”为例

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摘要新课程标准突出了教育目的在于育人,教学不应只是＂授人以鱼＂,而应＂授人以渔＂.数学学科的教学重在引导学生走自主学习和探求知识之路,特别对于抽象的概念教学,应引导学生积极参与到教学过程中,使学生产生学习意向,引起学生的认识需要,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义.要做到以上这些就需要创设一种学习气氛,创设一种问题情境.

作者余月芳

机构地区浙江省绍兴市树人中学

出处《数学学习与研究》 2012年第2期72-72,74,共2页

关键词概念教学问题情境 “字母表示数” 引导学生优化数学知识新课程标准教育目的

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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