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初中教学实施分层策略

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摘要一、问题我校是一所农村九年制义务教育学校,初中学段面临的突出困难就是学生学业成绩分化严重.小学毕业生直升初中部,学生的个体差异随着初中学科的增多,学习内容的加深,学时的相对延长而进一步扩大,部分教师教无信心,部分学生学无兴趣,学无所得.

作者王坚

机构地区江苏省张家港市常阴沙学校

出处《数学学习与研究》 2012年第4期35-35,共1页

关键词初中部教学实施义务教育学校学习内容成绩分化个体差异学生九年制

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第4期

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