解决两三步问题的点滴做法

下载PDF

导出

摘要能有效地解决日常生活中的问题,是学生学习数学与运算的首要目标.新教材中提供了丰富生动的问题情境,鼓励学生根据运算的含义,运用适当的运算方法解决问题,并对结果的合理性加以检验,这与传统教材中解决问题的编排有着很大的区别.在传统解决问题的编排中,注重问题的类型和固定解法,学生解决某些问题的速度得到提高;而在新教材编排中淡化了题型,解决问题的内容散见于各个单元,

作者唐罗斯

机构地区安徽省桐城市龙眠蒋山小学

出处《数学学习与研究》 2012年第4期86-86,共1页

关键词运算方法教材编排传统教材日常生活问题情境学习数学新教材学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1康宇.如何让我们算得更快?[J].中学生数学（高中版）,2011(9):4-5.
2冯培军.浅谈新课程理念下学生数学审美能力的培养[J].四川教育学院学报,2004,20(11):62-63. 被引量：1
3王晓旭.浅谈小学数学教学中的问题引导[J].读写算（教育导刊）,2013(21):122-122.
4张淑梅.唤呼学生思维的春风——两节“通分”课的启示[J].山东教育,2004(25):47-47.
5王建辉.浅谈高中数学选择题的几种解法[J].理科爱好者（教育教学版）,2010(2):114-115.
6张进.鼓励学生在数学学习中进行运算方法的多样化[J].新课程（小学）,2009(6):40-40.
7李凌.如何便捷教授“加减乘除”[J].新课程（教研版）,2013(6):24-24.
8杜兆俊.有理数运算5法(初一)[J].数理天地（初中版）,2004(9):19-21.
9吴纯宇.浅谈高考中关于解析几何的“定点”问题[J].数学学习与研究,2015(11):105-105. 被引量：1
10许露珍.数学中的简便运算[J].广东第二课堂（小学版）,2004(12):25-27.

数学学习与研究

2012年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

解决两三步问题的点滴做法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史