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透视数学课堂教学教师的有效行为——《探索判断位置的方法》案例分析

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摘要教学应该是一种有意识的、深思熟虑的行为.这种行为是在对于教什么,学生怎样才能学得最好作出深思熟虑的决定后产生的.具体地说,就是教师引起、维持以及促进学生学习的所有行为.具体表现为课堂内管理与监控,讲述与聆听,提问与应答,阐释与分辨,讨论与交流,辅导与练习,

作者汤美君

机构地区浙江省桐庐县三合初级中学

出处《数学学习与研究》 2012年第4期93-94,96,共3页

关键词教学教师数学课堂行为案例分析有意识学生学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第4期

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